Les apprentissages associatifs
Le conditionnement classique ou apprentissage pavlovien On a un stimulus inconditionnel (S.I.) qui donne une réponse inconditionnelle (R.I.).
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Le conditionnement classique ou apprentissage pavlovien On a un stimulus inconditionnel (S.I.) qui donne une réponse inconditionnelle (R.I.).
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Classification : Apprentissage associatif Apprentissage non associatif
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Définitions très générales : L’apprentissage : recouvre les processus d’acquisition de nouvelles informations ou connaissances. La mémoire : ce sont les processus qui permettent de stocker, de conserver ces acquisitions à court, moyen ou long terme.
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Il faut faire une différence entre le développement et l’explication. dans la vie courante on explique naïvement les causes alors que d’écrire passe par des étapes.
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Avant, on ne considérait pas les bébés comme des personnes mais dans les années 90, Winnicott, Bion, Meltzer ont fait changer ce point de vue. Une autre remise en question : La contestation de l’instinct maternel et la nouvelle notion…
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La différence des sexes est interprété par l’enfant autour d’une logique prés génitale et elle se conjugue avec l’opposition activité / passivité et cette logique est transposée autour de la génitalité devient avoir le fallu ou être châtré.
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Toute la famille est engagée dans le processus, quand un enfant devient adolescent.
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1 Accueil du nouveau Freud parle de l’inquiétante étrangeté où l’on est impuissant Il est un étranger à demeure lors des 1er mois. On parle de greffe qui prendrait ou pas dans le corps maternel.
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La couvade se manifeste par la perte d’appétit des hommes, mal de dos… en occident il y a un déni du corps du père lors de la grossesse.
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Phénomène psychosomatique chez les père pendant la grossesse ( prise de poids…)
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